Crevits en Clio in de Clinch! Red onze masteropleiding

Opmerkingen

#802

In de gewone lerarenopleiding is het nu al soms een slagveld qua inhoud en pedagogische vaardigheden. Om daarom in beiden te gaan snoeien met als doel een verkorte opleiding is volgens mij echt geen goed idee. Sommige vaardigheden hebben nu eenmaal tijd nodig om te ontwikkelen. Ze een versnelt traject laten volgen is nefast voor zowel de leerkracht in spé zelf als de leerlingen en daarbij dus ook de toekomst van onze maatschappij.

(Diepenbeek, 2017-12-14)

#832

Ik ben student geschiedenis.

(Antwerpen, 2017-12-14)

#843

Ikzelf SLO doe en in het praesidium van de Klassieke Kring zit.

(Brugge, 2017-12-14)

#853

Ik geloof dat de leraren van de toekomst genoeg tijd moeten blijven krijgen om zich zowel inhoudelijk als pedagogisch voldoende te scholen. Een jaar voor het pedagogische luik is nu al krap. Ook inhoudelijk moeten we voldoende academisch opgeleid blijven omdat net dat ons opleidingen diferentiert van de professionele bachelors die net om die reden niet in de derde graad les geven.

(Bornem , 2017-12-15)

#855

Belangrijk!

(Gent, 2017-12-15)

#871

Ik teken omdat ik vind dat geschiedenisleerkrachten recht hebben op een degelijke geschiedenisopleiding.

(Brussel, 2017-12-15)

#881

30 studiepunten, of 375 uren studietijd, verloren zouden gaan. Dit niet alleen voor de opleiding Geschiedenis trouwens; ook richtingen als politicologie, economie, sociologie en kunstwetenschappen worden hierdoor benadeeld. Deze hervorming/vermindering maakt het ófwel onmogelijk voldoende vakinhoudelijke kennis op te doen (momenteel in de master) ófwel onmogelijk om voldoende basiscompetenties als leerkracht te verkrijgen (momenteel in de SLO). Resultaat? Onvolwaardige leerkrachten geschiedenis.

(Brugge, 2017-12-15)

#885

Kwaliteit is belangrijker dan kwantiteit!

(Beauvechain, 2017-12-15)

#892

Dit niet kan

(Gent, 2017-12-15)

#894

Ik mijn medestudenten steun !!

(Jabbeke, 2017-12-15)

#896

Ik geschiedenis supercool vind!

(Roosdaal, 2017-12-15)

#913

Kortzichtige besparingsmaatregel ten koste van de kwaliteit en de grondigheid van het geschiedenisonderwijs.

(Borgerhout, 2017-12-15)

#917

Kritisch denken is een van de voornaamste eigenschappen waarover de jeugd vandaag zou moeten beschikken. De rol van de geschiedenis leerkracht is hierbij van fundamenteel belang, en als dusdanig dienen leerkrachten geschiedenis in spe een behoorlijke opleiding te krijgen om hier tegen opgewassen te kunnen zijn

(Gent, 2017-12-15)

#921

Voor een volwaardige master geschiedenis

(Ekeren, 2017-12-15)

#937

ik iedereen een goede opleiding gun.

(Gent, 2017-12-15)

#944

De toekomstige leerkrachten geschiedenis moeten het recht hebben om een volwaardige master geschiedenis te kunnen volgen. Zeker in de huidige wereld waarbij conflicten steeds complexer worden.

(Sint-Martens-Latem, 2017-12-15)

#950

Omdat ik vind dat er volwaardige leerkrachten in ons onderwijs dienen te staan.

(Hubert Frère-Orbanlaan 423, 9000 Gent , 2017-12-15)

#959

Goed opgeleide leerkrachten geschiedenis zijn van groot belang om leerlingen op te leiden tot geïnformeerde, kritische leden van de maatschappij. Dit principe is volgens mij niet verzoenbaar met een beperkte master.

(Halle, 2017-12-15)

#968

Ik heb zelf een bachelor lerarenopleiding gevolg en besef hoe belangrijk het is om een sterke pedagogische opleiding te krijgen en een goede vakinhoud te hebben. Bij mij was dit een programma van 180 studiepunten. Dit allemaal samenduwen in 90 studiepunten is niet ok!

(Gent , 2017-12-15)

#983

Een volwaardig masterjaar is onontbeerlijk als je jezelf historicus wil noemen. Een éénjarige master is al een farce om gedegen onderzoek te doen. Hier nog meer op beknibbelen is leerkrachten geschiedenis herleiden tot wandelende handboeken met nog minder praktijk dan nu al het geval is.

(Gentbrugge, 2017-12-15)

#988

Kwalitatieve leerkrachten = betere samenleving.

(Gent, 2017-12-15)

#992

Om als leerkracht geschiedenis in de tweede en derde graad jongeren tot kritische burgers te begeleiden is de eigen uitstekende kennis van de historische methode onontbeerlijk.

(Genk, 2017-12-15)