Crevits en Clio in de Clinch! Red onze masteropleiding
Opmerkingen
#1
ik zou graag een toekomst hebben. Ik wil én historicus én leerkracht zijn en ik wil niet gedwongen worden om een keuze te maken.(Gent, 2017-12-14)
#3
Een volwaardige Bachelor zou door een volwaardige Master moeten worden gevolgd. Het wegnemen van de scheiding tussen de twee jaren heeft enorme gevolgen voor de opleiding. Studenten die nu twijfelen tussen een universitaire opleiding en een lerarenopleiding zullen geneigd zijn voor de tweede te gaan. Studenten die twijfelen en voor universitair gaan worden hierbij benadeeld en niet meer als volwaardige historici gezien hoewel ze hier wel 3 jaar voor hebben gestreefd.(Gent, 2017-12-14)
#5
Als studentenvertegenwoordiger in de opleidingscommissie Geschiedenis van de UGent vind ik het essentieel dat ons geschiedenisonderwijs de kwaliteit behoudt die het nu heeft, een 2-jarige master, waarin zowel onderwijs als geschiedenis centraal staat, is hierin cruciaal.(Boom, 2017-12-14)
#9
Ik ben zelf leerkracht en kan alleen maar beamen dat de vijf jaar studeren geen overbodige luxe was toen ik begon les te geven in het secundair onderwijs. Een goede leerkracht staat er nu eenmaal dankzij zijn vakkennis.(Dendermonde, 2017-12-14)
#10
Ik teken deze petitie omdat ik welf een student Geschiedenis ben aan de Ugent en mijn bezorghdheid over dit voorstel wil uitdrukken.(Brugge, 2017-12-14)
#12
De universitaire richting Geschiedenis een volwaardige Master verdient!(Dilbeek, 2017-12-14)
#20
Een kwalitatieve opleiding geschiedenis is hoogstnoodzakelijk voor de werking van onze samenleving. Leerkrachten geschiedenis in het middelbaar onderwijs kunnen dit aan alle studenten aanleren. Enkel een volwaardige lerarenopleiding kan ervoor zorgen dat de kwaliteit daarbij gegarandeerd wordt.(Torhout, 2017-12-14)
#46
Ik als student geschiedenis en iemand die toekomstig leerkracht wil worden zeer begaan ben met de evolutie van het onderwijs en dit besluit niet kan verzoenen met mijn persoonlijke visie over hoe onderwijs georganiseerd behoort te worden.(Gent, 2017-12-14)
#59
De kwaliteit van een opleiding mag niet lijden onder de drang deze in te korten. Op die manier gaat onontbeerlijke kennis, behaald in een volwaardig masterjaar én een volwaardig jaar lerarenopleiding, verloren. Dit is enkel een nadeel voor toekomstige leerkrachten, die minder competent in hun vakgebied zullen staan. Hier lijden dan bijgevolg ook de leerlingen onder, iets wat zeker voorkomen moet worden.(Lokeren , 2017-12-14)
#60
Omdat het belangrijk is dat onderwijs van hoog niveau blijft.(Leuven, 2017-12-14)
#71
Ik zie een inkrimping van een universitaire opleiding niet als een verbetering. Leerkrachten horen én vakkennis te hebben én voldoende pedagogisch onderricht te zijn.(Gent, 2017-12-14)
#87
De studie van geschiedenis belangrijk is voor het ontwikkelen van een kritische blik op samenleving en politiek.(Sint-Martens-Latem, 2017-12-14)
#97
omdat ik het te belangrijk vind dat onze leerkrachten geschiedenis goed opgeleid worden(Dilbeek, 2017-12-14)
#98
Kwalitatief onderwijs belangrijk is in het middelbaar en dat kan enkel door kwalitatief onderwijs in het hoger onderwijs. Het belang van leerkrachten mag niet onderschat worden, we hebben dringend beter opgeleide leerkrachten nodig en deze verandering legt de lat nòg lager.(Aalst, 2017-12-14)
#102
Mijn zus hier rechtstreeks de gevolgen van draagt(Gent, 2017-12-14)
#104
Kwaliteit gaat vooraf aan kwantiteit!(Gent, 2017-12-14)
#108
Ik teken omdat geschiedenisonderwijs me nauw aan het hart ligt. Ik ben bezorgd om de toekomst van het Vlaams onderwijs en deze hervorming komt het Geschiedenisonderricht niet ten goede. Ik vraag dan ook om rekening te houden met de kritieken die mensen uit de sector geven op deze hervorming.(Bavikhove, 2017-12-14)
#114
Als student geschiedenis kan ik niet anders dan mijn bezorgdheid over dit voorstel uiten. Onze opleiding is minstens even wetenschappelijk als de bèta wetenschappen!(Gent, 2017-12-14)
#121
' de educatieve master' is geen waardig vervangmiddel voor mensen die echte historicus willen worden en wetenschappelijke onderzoeken willen verrichten net zoals het geen waardig middel is voor de leerkrachtenopleiding waar het resultaat van zal zijn dat we met onbekwame leerkrachten in het onderwijs zullen zitten.(Kluisbergen, 2017-12-14)
#123
Ik zelf leerkracht ben!(Lokeren, 2017-12-14)
#128
Het is onaanvaardbaar dat er aan het onderwijsniveau wordt geprutst.(Parijs, 2017-12-14)
#133
Middelmaat schaadt!(Gent, 2017-12-14)
#140
Leg de lat hoger, niet lager.(Deinze, 2017-12-14)
#148
Ik ben niet akkoord met de manier waarop deze maatschappij, waar een focus op winst en economisch nut nog steeds meer dan centraal staat, het belang van richtingen als geschiedenis minacht. De masteropleiding duurt nu al slechts een jaar, het aantal studiepunten mbt geschiedinhoudelijke/-methodische vakken nog verminderen is ronduit stellen dat het leren van deze vaardigheden waardeloos is en dat deze opleiding geen volwaardig academische, wetenschappelijke richting is. Daarnaast betekent master geschiedenis zijn veel meer dan leerkracht zijn die de geschiedenis maar wat uitlegt. Door te focussen op dit educatieve aspect zullen velen die geen leerkracht willen worden deze studie niet overwegen en zal de historicus/-a van de toekomst minderwaardig worden in zijn kennis, kritische attitude, methodiek en de status "historicus" in de maatschappij zal nog minder belangrijk geacht worden. Een tendens die ik niet kan accepteren.(Ieper, 2017-12-14)
#153
Als studentenvertegenwoordiger binnen de Opleidingscommissie Geschiedenis van de UGent staat de kwaliteit van het geschiedenisonderwijs centraal in mijn doelstellingen. Met dit voorstel gaat naar mijn inziens de kwaliteit van het geschiedenisonderwijs in het middelbaar naar beneden. Een 2-jarige master is essentieel om onze sterke positie in het wereldwijde onderwijs te behouden.(Boom, 2017-12-14)
#157
laat ze maar proberen...(Brugge, 2017-12-14)
#162
Onderwijs een cruciale pilaar in onze samenleving vormt(Sint-Maria-Lierde, 2017-12-14)
#182
Ik sta100% achter de visie van de studenten en ben ook bezorgd over de kwaliteit van onze toekomstige leerkrachten. Er kan slechts weer respect komen voor leerkrachten als de lerarenopleiding echte professionals aflevert.(Denderleeuw, 2017-12-14)