beste onzin, wat een onzin!! u weet duidelijk niets van dyscalculie, mijn dochter kan ook goed wiskunde, maar rekenen lukt haar niet. zoals een blinde een bril nodig heeft, zo heeft een dyscalculie leerling een rekenmachine nodig! en dan nog iets: ik vind het prima als rekenen een eindexamen vak wordt, maar maak dan wel eerst een onderwijsplan en geef de kinderen die dat nodig hebben dan vanaf de eerste klas goed les in dit vak, net als dat gebeurt bij de andere kernvakken!! nu moeten kinderen eindexamen doen in een vak waarin ze nooit les hebben gehad op het middelbaar. voor mijn ene dochter een fluitje van een cent, maar voor mijn andere dochter een nachtmerrie!!

#119: gast - rekentoets zonder onderwijs?? belachelijk!! 

Ik weet veel van de rekentoets, al ben ik er zelf gelukkig niet bij betrokken. Ik schrijf "gelukkig", louter omdat er een ware hetze tegen lijkt te zijn ontketend, waarbij mensen die aan de zijlijn staan en ook niets over het onderwerp weten luidkeels hun mening verkondigen. In de bijdragen hierboven lees ik zelden iets inhoudelijks. Het is simpel: weg ermee! Nuances bestaan hier niet.

Ik vertegenwoordig slechts een ander geluid, maar u stelt kennelijk geen prijs op een echte discussie. U wilt slechts onder gelijkgezinden zijn, dat is wel zo gemakkelijk. Ik laat deze klaagmuur dan maar aan u. Er zijn gelukkig op de werkvloer veel mensen die hun uiterste best doen om de rekentoets tot een succes te maken, ook (of juist) voor mensen met dyscalculie. Dyscalculie is gelukkig niet hetzelfde als een hoofd missen. Er valt, met de nodige inzet, wat aan te doen.

Dat eraan de rekentoets deugdelijk onderwijs moet voorafgaan, dat ben ik natuurlijk met u eens. Maar er zijn daarvoor wel degelijk "onderwijsplannen". Er is ook voldoende ondersteuning, bv van het Steunpunt Taal  en Rekenen. Maar het is nu aan de scholen en hun docenten om hiermee iets te doen. Vanaf 2011 hebben ze hier al de gelegenheid voor gehad. Daar, bij de school van uw dochter, moet u zijn. Deze klaagmuur hoort bij de scholen, niet hier.