Red zij-instroom leraren #10000leraren

#21: -  

 Daar heb je een punt: hoe hoog moet de drempel worden?

Crevits stelt: de leerkrachtenopleiding moet opgewaardeerd worden, is voor velen een tweede keus om leraar te worden.

Wat is er mis met continu leren, de vooruitschrijdende inzichten en pas later na relevante arbeidservaring naar het onderwijs over te stappen? Vaak een zeer bewuste keuze ....

#22: -  

 en verspreid de petititie ook via Facebook - anders kom je nooit aan 10000 handtekeningen !

Minister Crevits vergeet ook dat deze opleiding en de rest van het o zo goeie CVO (zo meldt zij toch zelf te pas en te onpas?) communicerende vaten zijn. Waar zullen wij nog uren op genereren om onze restopleidingen te organiseren? Moeten we dan gecombineerd onderwijs gaan organiseren in de kookles? Hoe zullen wij nog aan kruisbestuiving en kwaliteit kunnen werken als men zomaar een derde van onze expertise afneemt? En voor wie gelooft dat de hogescholen iedereen netjes zullen overnemen: forget it, daar hebben ze gewoon de middelen niet voor (en die zal deze regering hen ook niet toeschuiven...)

#1: -   Ik ben cursist SLO aan een CVO, met een masterdiploma en een tiental jaar beroepservaring in een andere sector, een zij-instromer dus. De SLO is voor mij een ware verrijking, die tal van perspectieven biedt voor een loopbaan in het onderwijs. Ik heb het genoegen om les te krijgen van gedreven lectoren, die stuk voor stuk met hart, ziel en vakbekwaamheid een nieuwe generatie leerkrachten klaarstomen en betwijfel sterk of de terugkeer van de lerarenopleiding naar de hoge toren van de universiteit het lerarenberoep zal "heropwaarderen". 

omdat ik het heel belangrijk vind dat ook anderen hun weg naar het onderwijs vinden via deze weg (slo) . ik ben juist afgestudeerd en vond het een enorm leuk en leerrijk avontuur , een aanrader voor iedereen die de motivatie heeft om leerkracht te worden . er is niets mooier dan uw kennis en liefde voor een vak met anderen te kunnen delen ! slo moet blijven waar vinden we anders leerkrachten die met de zelfde gedrevenheid een vak doceren ??? via de unif ?? denk het niet !!mensen die voor de opleiding slo kiezen zijn meestal wat ouder en weten nu wat ze in het leven willen en zijn gemotiveerd om in het onderwijs aan de slag te gaan !!

Ik heb zelf, als master, een lerarenopleiding (LIO) gevolgd aan een CVO.  Ik heb daarbij kunnen genieten van een opvallende professionaliteit gekoppeld aan een flexibiliteit die het überhaubt mogelijk maakte om deze opleiding te combineren met een full-time dagjob en mijn opdracht in het avondonderwijs.  Ondertussen sta ik 15 jaar in het onderwijs.

#2: -  en  #43: -  

Met alle respect voor minister Crevits en wat ze beoogt, want ik geloof dat ze zelf écht wel overtuigd is om het goede te (willen) doen. Uiteraard kan er niets tegen zijn om naar een vereenvoudiging te gaan, dat is niet voor niets een 'hype' die al even meegaat. Vereenvoudiging betekent minder "aanbieders" en dus een betere controle op kwaliteit en output. 'Logisch' dat hogescholen en universiteiten dan als 'betrouwbaar' residu overblijven na de poging tot kristallisatie. Die 'logica' wordt ook expliciet verwoord als 'versterken van de opleiding', 'alle leraren eerste klas', 'duidelijkheid creëren', etc.

Tot zo ver de verdedigbare beleidsrichting van minister Crevits. Toch ben ik ervan overtuigd dat ze, ondanks haar talrijke bezoekjes aan het werkveld, nooit een écht beeld krijgt van wat er in de hoofden speelt van de "échte" zij-instromende kandidaat-leerkrachten. Uit de praktijk weten leraaropleiders uit het CVO als geen ander hoe de mentale kracht en het zelfbeeld van deze, vaak enthousiaste, bewustkiezende zij-instromers eruit ziet... Dat is, algemeen genomen en zonder te willen dramatiseren, aanvankelijk niet echt fraai. Deze mensen, stuk voor stuk parels, zouden vanuit die zelfreflectie NOOIT de stap naar een hogeschool of universiteit zetten. Pas tijdens de opleiding groeien ze en ontdekken ze (opnieuw) wat ze waard zijn. 

Als de CVO's het dus hebben over "laagdrempeligheid" van de slo-opleiding via de CVO's, dan gaat het om meer dan enkel die flexibiliteit in lestijden en -locaties. Het gaat om het imago van de hogescholen en universiteiten zélf. Dàt is ook net de reden waarom deze instellingen, waarvoor ik mateloos respect heb, hun bereik zien dalen. Alle goedbedoelde 'geruststellingsduiding' (expertise gaat niet verloren, vestigingen worden bewaard, etc) van de minister ten spijt, kan ik me toch niet van de indruk ontdoen dat de hogescholen en universiteiten via hun - weliswaar vanuit democratisch oogpunt erg gegunde - lobbywerk een dubbele slag slaan: relevantie (lees economisch bereik) versterken én uit de picture blijven als slechte verliezer in één en dezelfde beweging. Macht en imago, niet toevallig de twee drijfveren waarop menige beschaving uit verschillende tijdvakken is gestrand.

Dus, minister Crevits, met alle respect voor uw goed bedoelde beleid, het dodehoek-effect heeft ook u in de val laten lopen. Geen verwijt, maar wel jammer. Vooral voor die zij-instromers met een onterechte kreuk in het zelfbeeld, van wie we weten dat macht en imago bij hen wél nog luxegevoelens zijn.

Oh ja.. Nog dit: lerarenopleiding uit handen nemen van CVO's is een beetje zoals beweren dat katholiek onderwijs overbodig is, het leidt naar het schijnt alleen tot 'eenheidsworst' (onder de kandidaat-leraren).