CKV op de Philips van Horne SG

Beste leerling/personeelslid van de Philips van Horne SG,

Sinds schooljaar 1999/2000 is het vak Cultureel Kunstzinnige
Vorming (CKV) als verplicht examenvak ingevoerd op de Nederlandse middelbare
scholen met als doel de leerlingen te doen oriënteren op en kennismaken met
kunst en cultuur. Het vak moet aan het eind van de loopbaan op de middelbare
school succesvol worden afgesloten gesloten door middel van een schoolexamen.

Op de Philips van Horne SG wordt het vak sinds jaar en dag
gegeven in de bovenbouw van de mavo, havo en VWO (met uitzondering van de
eindexamenjaren) . Deze lessen worden ingevuld met bijvoorbeeld theater-,
fotografie- en filmprojecten waar de leerlingen dikwijls in
samenwerkingsverband tijdens een langere periode aan mogen werken. Ook worden
culturele activiteiten zoals theaterbezoeken en het lezen van literatuur in de
eigen tijd verplicht gesteld. De beoordeling van het vak vindt plaats door
middel van cijfers van en mondelingen over verslagen van de culturele
activiteiten die aan het eind van ieder jaar samenkomen in één beoordeling met
als indeling O (‘onvoldoende’, ofwel; gemiddeld lager dan een 5,5), V
(‘voldoende’, ofwel; gemiddeld tussen een 5,4 en een 7,5) en G (‘goed’, ofwel ;
gemiddeld hoger dan een 7,4) met dien verstande dat een leerling alleen kan
doorstromen naar het volgende leerjaar als de beoordeling een V of G betreft.

Echter zitten er enkele haken en ogen aan de manier waarop
het vak wordt vormgegeven op de Philips van Horne SG. Allereerst worden
projecten vaak niet gelijkgetrokken over de verschillende klassen van dezelfde
leerjaren met verschillende docenten, iets wat, samen met de schijnbare
willekeurigheid van de projecten twijfel doet ontstaan over de toegevoegde
waarde ervan. Ten tweede het feit dat de beoordelingen (die mee worden genomen
naar het volgende jaar) aan het eind van het jaar aan waarde verliezen. Een
gemiddelde 10 is namelijk evenveel waard als een gemiddelde 7,5, omdat in het
volgende jaar aangenomen wordt dat de genoteerde G een 8,0 gemiddeld
impliceerde, die vervolgens mee wordt genomen in volgende berekeningen.

Het bovenstaande resulteert in een matige reactie op het vak
en een verlies aan stimulering ervoor. Reacties op het vak onder de leerlingen
van de bovenbouw VWO op onze school zijn niet mis. Zo zien leerlingen het vak
als ‘speeluurtje’ en ‘bezigheidstherapie’, vinden ze het ‘nutteloos’ en zeggen
ze het leuk te vinden om te doen, maar niet het gevoel te hebben er iets van te
leren.

Aangezien het een vak is dat verplicht wordt opgelegd door
de overheid is afschaffen geen optie. Ons voorstel is het gelijktrekken van de
manieren waarop de lessen CKV gegeven worden binnen LVO-Weert, door op onze
school bijvoorbeeld te kijken naar en te leren van de indeling van het vak op
Het College. Hier wordt het vak per jaar afgesloten met een tweetal CKV-dagen
in plaats van ingeroosterde uren.

Als afsluitende opdracht voor CKV willen wij door middel van deze petitie proberen
een verandering teweeg te brengen binnen het vak om het aangenamer te maken
voor volgende generaties leerlingen.

Bent u het eens met dit idee? Onderteken dan ook deze
petitie en wij zorgen dat deze bij de juiste personen binnen school terecht
komt!

Met vriendelijke groet,

Twee betrokken leerlingen uit VWO 5.

Twee betrokken leerlingen uit VWO 5    Neem contact op met de schrijver van de petitie